从我孩子的幼儿园老师处理顽童的事件中(见《5.管好你的脚"》)，我看到了"对事不对人"的具体意义。这件事对我后来当了老师，在管理学生时有很大的帮助。在上课时，有些学生总爱拿起身边的东西，如:笔、尺、水瓶、橡皮擦等来把玩，一不小心东西掉到地上，就会发出声响，干扰同学们上课; 有时掉在地上的是水瓶，瓶子破了，洒得一地水，也散了全班学生上课的心；更糟糕的是手上的东西"飞"到其他同学身上，引发一场哭闹纷争，课室成闹市，一发不可收拾。
怎样解决这样的问题呢？我发觉有一个方法倒是挺管用的。
每当我在上课时，看见有学生在把玩物品时，我都会义正严词般地对着学生的物品训话:"你很顽皮，我在上课，你竟然跑出来打扰你的主人上课，还影响我教学，我要罚你！"然后煞有介事的把物品拿到白板下方的托架上放着，在白板上写下"罚站"两个字，再画一个箭头指向那个物品。自始至终，我都会摆出一副"包公脸"，然后看也不看那位犯规的学生，继续上课。虽然学生会爆出笑声来，但是当他们看见我一脸严肃时，笑声很快就会收敛。说也奇怪，这一招居然见效，从此把物品拿出来玩的学生大为减少。
后来，我把这一招进行"改良"，用来处理不同的学生，例如: 对于再犯的学生，我就会说: "XX，你的水瓶又不听话了，把它拿到白板前罚站。"
对于更顽固的学生，我就会把物品没收，用纸包起来，在上面写下日期、物主的名字，然后对物主说："你的XX太顽皮了，你管不了它，就让我帮你管，如果你觉得你有能力管它时，你再跟我说，把它带回去。"
必要时，我还会要求犯规的学生写"赎物书"，说明他要怎么管好这些物品，不让它在上课时出来捣蛋。
在较严重的情况下，我会要求学生去向父母道歉，请求父母写一张字条来赎回物品。
改良后的做法，效果也很好。这些都要归功于那位幼儿园老师给予我的启发。
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