没有做功课的学生

　　昨天，在教室里，我给学生以小组活动来进行小六会考华文复习。

　　“时间到。停止讨论。现在抽签，看看那一组幸运儿会被抽中……HZX！”我往HZX的座位望去，只见HZX匆匆地拿了同学的本子就走上前来，我感觉事有蹊跷。

　　“ZX，我要看看你的本子。”我说。

　　ZX愣了一下，默不作声。

　　“我想看看你的答案，答错了也不要紧。”我又说。

　　“我……没有做。”她终于怯生生地开口了。

　　“嗯……”我停顿了一下，心里立刻惯性地有些不悦：这是放假之前交待的功课啊！刚你和小组同学交换答案讨论时，都在做什么啊？

　　全班同学也安静了下来，仿佛在等待一场风暴的到来。

　　“各位同学，如果你是老师，你的学生没有做完一个星期前交待的功课，你会有什么感受？”我转向全班学生，然后接着说：“会觉得生气的请举手。”

　　过半的学生举了手。

　　“没有举手的同学有什么感受呢？”我又问。

　　“很失望。”文静的A和B说。

　　“无所谓。”爱抬杠的C说。

　　“不要紧。”有些自负的D说。

　　“嗯。邓老师也和多数的同学一样，感到生气，也有一点失望。但是对于感觉‘不要紧’或者‘无所谓’的同学，我想请你们再想想，如果老师从此批改你们的作业时，也抱着‘无所谓’或者‘不要紧’的态度，你们能够接受吗？”这时，C和D连忙表示他们只是在开玩笑的。

　　“我希望大家认真看待我的问题，我是真的想知道你们的感受是什么？”我力求心平气和地说道。

　　“除了生气、失望，我还有一点难过。因为过去我曾经和ZX谈过两三次有关不做功课的问题，我的学生不做功课，让我觉得自己好像很没有用。”我一边说，一边转过身，面向ZX。

　　ZX看着我，收起了常见的嬉皮笑脸的样子。

　　“ZX，你没有做功课，我有一点生气、失望，还有难过，但是你可能有一些原因使你没有把功课做好，我很想知道发生了什么事，你下课后再让我知道……”我停了一停，再问：“你觉得我在骂你吗？”

　　ZX摇摇头。

　　“好吧。那你回去你的位子，下课后你再告诉我原因。”我说。

　　小组讨论继续，平日爱玩闹的ZX回到自己的座位变得很安静……

　　下课后，ZX向我表达了她后悔没有做功课的心情，并且答应第二天会完成我给她的指示。

　　今天，ZX完成了她答应做的理解问答题，把写得整整齐齐的答案本子，展现在我面前，我竖起了大拇指，说：“做得很好！”

　　当然，我知道，事情还没有完全解决，但我欣赏感谢自己能够没有丝毫怒气地处理了这一次看似平常，却对我极富意义的小事。

（17/09/2014)