学校每天都举行升旗礼，学生都得唱国歌。教学多年，发现这样的现象：一、二年级的学生唱国歌最起劲，越是高年级的学生越不张口。我不怪他们，因为我注意到，好些老师也是金口不开。言教不如身教，多年来，每天参加升旗礼，我都会像低年级的学生一般，不管自己歌喉好坏，总是拉开嗓门高唱国歌。
平日举行升旗礼时，我都会站在执教班的学生之中。这一天有点不同，我站在一班六年级学生后面。当全体师生开始唱国歌时，前面的一个学生突然全身发抖，我以为他身体不适，正想要伸手援助，不料另一位学生也抖了起来——我这才看出他们是在发笑！我不知道原因，惟有静观其变，并希望他们自制停止。
事与愿违，两个学生仍然一阵又一阵地抖着。我忽然发觉，他们是随着我的歌声而“发抖”的！是可忍孰不可忍，两个毛头竟敢取笑老师！无名火起，我骤然伸手，抓住其中一个学生的胳膊，使劲地把他扯到我身边。两人不再发笑，老老实实地唱完国歌……
升旗礼结束了，可是我胸中的火已经在张牙舞爪……我把两个学生叫到礼堂外，走到离开礼堂较远处方才停下。
“你们两个在唱国歌时为什么发笑？”我明知故问。
“因为……你的歌声……”两人无所遁形，只好从实招来。
我理直气壮起来：“老师唱国歌，你们在发笑，那是什么意思？”
“……没有礼貌……”一个怯怯地回答。
“岂止是没有礼貌！那是一种侮辱！不管我歌声好不好，我在认真唱国歌，你们凭什么笑我？你们不唱也罢，竟然侮辱老师！”火山爆发了，愤怒的熔岩伴着隆隆的雷鸣排山倒海地倾泻在两人身上……两人体无完肤，毫无招架之力……
怒火渐熄，看着两个不敢吭声的学生，突然自觉很残酷——有必要这么生气吗？没有更好的教导方法了吗？我是在教他们？还是在公报私仇？
“以后别再这样了！回班里去！”我装着正义凛然的样子，把他们打发走了。然而心里自此就无法平静，老觉得错的不是他们，而是自己……
不安的心情一直持续到晚上。坐在书桌前备课，翻开《弟子规》，偶然看到这一句：
“势服人，心不然；理服人，方无言。”
平日举行升旗礼时，我都会站在执教班的学生之中。这一天有点不同，我站在一班六年级学生后面。当全体师生开始唱国歌时，前面的一个学生突然全身发抖，我以为他身体不适，正想要伸手援助，不料另一位学生也抖了起来——我这才看出他们是在发笑！我不知道原因，惟有静观其变，并希望他们自制停止。
事与愿违，两个学生仍然一阵又一阵地抖着。我忽然发觉，他们是随着我的歌声而“发抖”的！是可忍孰不可忍，两个毛头竟敢取笑老师！无名火起，我骤然伸手，抓住其中一个学生的胳膊，使劲地把他扯到我身边。两人不再发笑，老老实实地唱完国歌……
升旗礼结束了，可是我胸中的火已经在张牙舞爪……我把两个学生叫到礼堂外，走到离开礼堂较远处方才停下。
“你们两个在唱国歌时为什么发笑？”我明知故问。
“因为……你的歌声……”两人无所遁形，只好从实招来。
我理直气壮起来：“老师唱国歌，你们在发笑，那是什么意思？”
“……没有礼貌……”一个怯怯地回答。
“岂止是没有礼貌！那是一种侮辱！不管我歌声好不好，我在认真唱国歌，你们凭什么笑我？你们不唱也罢，竟然侮辱老师！”火山爆发了，愤怒的熔岩伴着隆隆的雷鸣排山倒海地倾泻在两人身上……两人体无完肤，毫无招架之力……
怒火渐熄，看着两个不敢吭声的学生，突然自觉很残酷——有必要这么生气吗？没有更好的教导方法了吗？我是在教他们？还是在公报私仇？
“以后别再这样了！回班里去！”我装着正义凛然的样子，把他们打发走了。然而心里自此就无法平静，老觉得错的不是他们，而是自己……
不安的心情一直持续到晚上。坐在书桌前备课，翻开《弟子规》，偶然看到这一句：
“势服人，心不然；理服人，方无言。”
16 comments:
邓老师，我要恭喜这两位同学有你这好老师，提前教导他们对国旗要尊敬，唱国歌要严肃。不然这两位同学如长大后服役时，再犯同样的错误，必被丢进军狱里，那时恐怕要笑也笑不出来了。我想：当过兵的爸爸们，这是给你们孩子必上的一堂课。
嗨，邓老师！（：其实我也不了解为什么年纪越大的学生们，越不喜欢开口唱国歌，校歌。我校的学生们也是如此。可能是他们害怕被同学们笑吧！
我在每天学校的升旗礼时，都一定会唱国歌，唱校歌。虽然同学们都不唱，但是他们也不会取笑我。
邓老师，五一节快乐！您真是诲人不倦啊！
洪先生：
感谢留言。这篇博文里提及的事件，给了我一个很好的反省的机会。很多时候，我们做对了，但是对于做错的人，我们是不是就得当头棒喝呢？尤其是当老师与父母的，我们要慎于教导孩子，像这次我的做法就有矫枉过正之嫌。我的态度其实可以谦和些，应该严而不厉。
欣敏：
你来啦！:)
欢迎，欢迎。
你做得很好，继续努力！
侯良:
您好。欢迎来访。感谢您的祝福。
非常抱歉，这是我第一次见到您的名字，希望能多认识一点。您也是教师吗？:)
邓老师，个人不认为你有态度问题。只是我总觉得小学至中二的同学，还是天真的，好玩的一群，没有及时纠正他们是不行的。严是必要的。有时传统的方法是有效的。因为“传统”是经过“实践”证明能留传给他人并让其受益的。传统不代表过时。“书包太重”更泄露一些些的现代校园“风光”，很有意思。现代方法不代表他人会受益的。祝你工作快乐！
感谢回复。《书包太重》是电视剧，正如《小孩不笨》夸大的成分多，不可当作是现实写照。:)
邓老师，两“片”不可同论，哈哈！我想：有点夸大就有警戒性，当过老师的近亲也有同感。邓老师，息怒息怒，小弟别无他意。。。个人浅见。工作快乐！
没事。同意您“传统不代表过时”的看法。以下是我听国学专家于丹教授演讲的节录:
“子曰：‘忠言而善导之，不听则已勿自辱。’看到别人不对了，先好言好语去劝他，给他讲明白；讲明白了还不听就算了，不要自己招致羞辱。我们在劝人的时候招致羞辱，就是因为过分要求别人一定要按照自己的意旨去行动。”
这番话让我有醍醐灌顶之感。:)
邓老师，同感。近十年来，本身很有感觉到，劝善要看时间场合，更靠语气。常对孩子说：我有责任告诉你，但你有选择的权力，更要为自己负责任。常加上一句：因为是老爸，不可能教你做坏事的，因为你犯错误，我是要负责任，老爸是很高兴不用为你负责任的。祝邓老师，家人假日快乐！
邓老师，
我是四德的老师，曾在贵校打扰了两天，问问题问到八点。＝）
哈哈！侯老师好！瞧我这记性！欢迎光临。:D
邓老师，
记得我吗？妈妈告诉我您的文章上了报章。听我妹妹说，她知道您的部落格，马上到这看一看。有时间，一定回来看您！
婉茹:
欢迎欢迎，时间过得好快哦！感觉你们还在培群，没想到你已经念中二了！你还好吧？:)
你妹妹是谁阿？我教过她吗？:)
我过得很好。我妹妹今年读小六，6F 班的黄筱茹。应该是没教过她。。。：D
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