（一）
小宇就读的学校分上下午班。小宇是下午班四年级的学长。
一天，小宇约了同学提早到学校打乒乓。当小宇和同学打得正起劲时，上午班休息过后的上课钟声响了。乒乓球场内，其他上午班的学生纷纷离开了，只有小宇和另一个下午班的同学继续“战局”。
“你们怎么还在这里！”一阵狮吼，吓得两人即刻放下了球拍。
“尤其是你！身为学长就应该以身作则！”吆喝的原来是正在执勤的张老师。休息时间过了，她看见竟然还有学长带着同学在打乒乓，于是怒不可遏，连珠炮似的对着小宇训斥了一番。
“还站在那里做什么？还不赶快去集合！”
小宇和同学在没有机会解释的情况下，惊惶地收拾了球拍、球网，欲哭无泪地走了……
（二）
五年级的小宁和班上几位女同学受老师委托，当上学校舞台演出的幕后工作人员。第一次在舞台后工作，她们都很高兴，感觉很新鲜。
舞台后面，也有几位男生被其他老师找来帮忙。小宁不认识他们，但总觉得他们不是来帮忙，而是来玩闹的。因为舞台后面有个演出用的大鼓，几个男生一直在鼓上胡敲乱打，令人听了心烦。
忽然，男生们一哄而散，而吴老师却在这时出现在后台。表情严肃的吴老师见到小宁和几位女同学，劈头就责骂道：
“谁让你们碰那些鼓了？你们知道我可以在前台清楚听见你们在后台敲打的鼓声吗？”
小宁正想开口解释时，吴老师瞪着双眼对她说：
“不要给我任何借口！我不要听！我现在严厉地警告你们，不要再敲后台的鼓！要不然，我就会处罚你们！”然后，悻悻然地离开了后台。
小宁和几位女同学像被泼了一盆冷水，兴奋的情绪变成既羞又恼……
（三）
像平日一样，小音一到学校便在礼堂集合，在校方指定的位子坐下，拿出一本课外书来默读。
礼堂里的学生越来越多，负责维持秩序的陈老师也来了，不苟言笑的他像一只高空盘旋的老鹰，在礼堂讲台上监督着学生默读。大家噤若寒蝉，专心一志地读着课外书，只有那几台挂在梁柱上的大风扇敢于呼噜呼噜地吵着，以及偶尔因为旋转得不顺畅而发出抗议声。
过了一会儿，小音的数学科任老师来到小音这一班。他把手上的几本作业本子发给了同学。小音拿到了自己的本子，要把它放进书包里，发现书包里挤得太满了，于是就把铅笔盒拿了出来，腾出空间，再放本子。谁知铅笔盒还没有放好，礼堂突然响起了震耳欲聋的斥责声：
“看那个学长！谁说你有特权在这个时候做功课？”
小音还没有意识到，那把通过扬声器传出来的声音是冲着自己而来的，抬头一看，才发现礼堂里数百道眼光都往她这里射过来！
“站起来！到后面去罚站！”
待小音回过神，明白陈老师指责的是自己时，她的耳根霎时间变得又热又烫，不知所措，恍惚地站了起来。
“还等什么？要我把你的学长身份给撤除吗？”小音百口莫辩，只好拖着发软的双腿走到后面去站。
陈老师又接连责骂了几句——骂什么，小音已经难过地听不清楚了，这时的她真正体会了什么叫做“哑吧吃黄莲”……
（四）
有些时候，老师越是理直气壮，越是显得蛮不讲理；有些道理，老师越是努力强调，越是显得苍白无力。
26 comments:
邓老师，第一到四，很有意思，如同金融风暴，元凶钱已入袋，跑了！假清官还问为什么会发生这情况。我最爱第四，常发生，还会常常发生，当看表演好了。我常对孩子说，碰到”生气人“，要找机会发问，还要笑笑的问，要给”生气人“面子，因为”生气人“最爱面子。哈哈。不妨试试。
洪先生said...
邓老师，一时记起有一天小儿子告诉我发生在初院运动场上，烈日当空，一位同学正在练跑，刚到的他马上大声喊叫，示意同学停止跑步。这时负责体育的老师也出现了，问起当上副队长的小儿子为何那同学在烈日当空下跑步时，小儿子马上回答他有叫那同学停止跑步，老师也示意她有听到。这也提醒了我：学习及时反应的重要性，文中小学生没有机会学习面对这种情况，当然也无法及时反应，这正是小弟常向孩子们提醒的：学会问！我那儿做错了？但要选时的问，及时的问。问得好，谁怕谁？
洪先生：
感谢留言。
首先，我要澄清的是，文中所提的三位老师都是工作尽责、教学认真的老师。
其次，本文虽然是用华文写的，不代表这三位老师都是华文老师。
再次，我写下这三件事，目的无他，只想提醒老师们，发现学生犯错时，不要马上盖棺定论，不妨宽容一些，容许孩子有解释的机会，因为孩子心目中的好老师所造成的委屈，远比一般老师所造成的还要大。
最后，我要给孩子们的建议是，遇到类似以上的情况，当老师在盛怒中时，不要尝试辩白，不妨等老师气消了，再说明事情的真相。
总之，时候不对，做对的事也会变成是错事。
洪先生：
非常抱歉，在回复时，不留神删除了您的第二次留言，敬请原谅。:(
邓老师，希望我的看法能启发同学们另一面的想法，这也让我有机会学习写华文留言的目的。我非常赞同你的建议。常对孩子说，遇到这情况，先让它“冷”吧！
我更赞同，小同学们的强忍是会产生气愤的，更觉得委屈，小小的心灵从小便受到无形的伤害是可怕的。我想：常学习反应真实的情况，用没有过激的言辞讲出来就够了。不然，小同学们长大后，可能会养成没有主见而只会听不会问的大人吧了。
洪先生：
您所言极是。对多数孩子来说，小学老师对孩子的个性培养的影响之大仅次于他们的父母；对一些孩子来说，小学老师的影响是一辈子的事。
我们成人在社会上工作，何尝不受委屈？有时，小不忍则乱大谋；有时，“忍一时风平浪静”；也有“百忍成金”这样的说法——不管怎样，“忍”是一门学问，懂得疏解憋在心里的一口气，更是一门值得学习的学问。与您共勉。
邓老师，谢谢您的共勉。据我所知，根本不生气恨，不觉委屈之忍，才是真正的忍。绝不是在大是大非面前狗且偷安地忍，也不是讲和。再有，难忍能忍，忍一过，柳暗花明又一村。难呀！要达此境界，不易，唯有修自己。
邓老师，对不起，是“苟”且偷安。
洪先生：
说得好－－“不生气恨，不觉委屈”－－受教了。:)
邓老师，这不是我说的，是我在一本书〈转法轮〉领悟到的，的确是不易达此境界，但我想：这是人生的”指路“，当做有”路“修自己。大家学习吧！
邓老师，老实说，我也听太多当老师的姐姐，女儿在工作上的困扰，我很了解，常鼓励，也常劝不应太认真，只因我们不可能是完人。何况有热忱的常当不成老师。这是心话。
邓老师，我想向您请教有关理解问答的两个小问题：
（一）在填写要点的时候，考生需不需要用完整的句子作答？例如：画家的性格孤僻/孤僻。如果考生除了填写要点，还加上一些相关资料，啰嗦了点儿，是否会被扣分？
（二）在回答 "从文中..." 或 "从哪里可以..." 类似的问题，是不是一定要应用引号作答？我发觉一些在市上销售的练习作业，标准答案都有些差异。
谢谢！
邓老师，谢谢您在六甲班上向大家解答了我的疑问。我已收到您的回复纸条，了解评分标准。映萱也彻底明白如何应变这类题目。
映萱妈妈:
不客气。感谢您的提问，让我有机会向学生解释。:D
邓老师：
您好！近几日胡编乱造，竟然还写出了两首词... 老师的博客依然很有意思，看了有很多感想。
祝 安康
倚虹
《南乡子 - 寻》 作者：张倚虹
长夜无眠，月洒凌乱总无言。欲寻无从落手黯，怎堪，溶溶隐去轻轻散。
《江城子》作者：张倚虹
独登云楼长无常，婵娟藏，月影凉。清箫哑音，残弦孤无伴。依栏轻嗤少知音，何时有，几时丧！
明珠投影乱无方，思还乡，绪如浪。混欲随风，奈何岁月苍，待得绪清人无声，遥望去，天已亮。
倚虹，邓老师对古诗词没有研究，但是觉得你能写得出来这样的词，已经难能可贵了！好好加油！
邓老师，
您最近好像很忙，很累，很辛苦。 加油！备课的时间少些没关系，要有足够的休息。
确实很忙，但忙得开心。
虽然偶尔有点力不从心。
感谢关心。请问你是谁啊？:)
邓老师，
谢谢老师鼓励！《江城子》最近略略改了点儿，还要向老师多多请教。
倚虹
我不想让您知道我是谁， 暂时不要。我喜欢‘7’这个数字，就叫我7X7吧！
好吧！就称你作奇奇吧！:D
邓老师：
您好！偶尔来到您的博客，总觉得您的篇章含义深刻，我读了受益不浅。
这四篇很有意思。在人的一生中，难免会遇到挫折，而受到委屈就是各种各样的挫折之一。没有人喜欢被受委屈的感觉。但是有些时候当别人错误的责怪你，你要懂得接受他们的指责。一些人在面临这种情况下甚至会掉泪，心里不明白为何自己分明没做错事却被批评。哭是一种表达心中懊恼的方法，但就仅仅如此 – 哭泣不能解决一切问题，一切烦恼。哭了之后往往会感到心里好似松了些，应该趁这个时候反省一下。在反省的过程中，回想自己的行为是否出了差错，以致对方的指责。若还是觉得自己没错，的确受委屈的话，不该责怪他们蛮不讲理。相反的，你可以找另一天向他解释一番。因此我认为受委屈的折磨就是在考验一个人的性格有多坚强。
可是我发现邓老师所利用的小宇、小宁和小音都是小学生，而我认为张、吴、陈老师如此对待学生的态度有些不可能。据篇章，老师们都不愿听学生的解释，令他们“欲哭无泪”。但凭我对教过我的老师的印象，小学老师绝对不是不合理的人 – 他们再严肃也不想荼害小学生脆弱的心灵、自尊，一定会很耐心地听学生的解释。对吧，老师？ 身为长辈的也须先查清事情的来龙去脉，才开口骂人，以避免错怪别人。
然而，无论如何我们跌到了要爬起来，不要因一次受委屈而被打倒，影响我们将来的生活。
对吧，老师？:D
培正:
欢迎来访。看到你的文字感到很欣慰。第一个印象来自你写的内容——你长大了。第二个印象出自你自然流畅的行文——进步了！
我博文里所记都是真实事件，但是记录下来的目的不是要说明老师有多不讲理，事实上文中的三位老师都是尽忠职守的好老师，只是时间不对造成了误会，也多少伤害了有关孩子的自尊。
用意好不一定表示行动正确，老师也有盲点，我提出来，一来自我提醒，二来希望大人们，尤其是受尊敬的长辈，在斥责学生之前，一定要能够按捺住自己激动的情绪，一个错误，可能会造成一辈子的遗憾，即使我们的原意是为孩子好。
邓老师：
呵呵，前几天看了，说培正写得不错他还不信呢！
正在学写新诗，还记得以前老师让我们些新诗我还从来没合格过。:D
倚虹
邓老师：
（：嗯，同意老师说的。骂孩子的原意既然是为孩子好，因此责骂他们之前若不压制情绪，孩子也许会对长辈产生恐惧之心。而叱责一个人应是为了提醒他他的行为不对、须要改进希望他吸取教训不要再犯同样的错误。
所以长辈的斥责诚然是纯粹是“为孩子好”，但是也不能骂得太过分！
冤枉啊！！我也经历过类似的事件。我读小四的时候被一个代课老师不分青红皂白地责骂了一顿，幸好有我的级任老师为我解围。
映萱:
受委屈也是成长的一部分。:)
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