看过台湾张辉诚老师网上的“学思达翻转教学法”視頻，又在新加坡南洋女中听了他的讲座后，我在今年六月份尝试使用学思达翻转教学法，教导我的六年级华文班。
11月杪，南京一行，与张辉诚老师本尊会面回国后，我心血來潮，给我的学生发简讯，想看看他们对我转变教学方法的意见，以下是他们的回复，虽然回复的人不多，但是感觉学生的反应还是挺好的，足以让我有信心在明年新的一班里，全面使用“学思达翻转教学法”！
（简讯內容）
（我）：大家好！今年第三学期，我改变华文课教学方法，通过小组合作、抽签回答问题来了解课文內容、词语。而不是老师从头到尾讲解不停。
不知道大家对这样的改变有什么感受和看法？
你们的意见对我以后很重要。谢谢。
（学生家长）：老师你好，我女儿比较喜欢以前的教法，因为通过小组合作，他们反而一直在讲一些课外的话题。谢谢！
（李同学）：邓老师，这次的教导方法不止是“小老师”在学，而其他的同学们不会失去兴趣，他们也可能会认为这样的教导方法比较有趣。
（林同学）：邓老师，这样的教法让我们互相帮同学们，学到更多东西，也改变了我对华文的看法。
（白同学）：邓老师，我觉得这样的教法会比比別的老师不一样，同学们会被这样的教法感兴趣而就被华文吸引住，而会在课堂上更专心。
（翁同学）：邓老师，我很开心可以通过这样的教学方法跟同学们相处。
（胡同学）：邓老师，如果通过小组合作，有些同学可能会趁这个来谈其他话题。但是通过小组組合作、抽签回答问题能增加课堂上的气氛，让同学们对华文更有兴趣。
（我）谢谢大家宝贵的意见。XX提出的（谈其他话题）的现象确实存在，但这个问题可以通过计分制度获得处理。
这种教学法叫学、思、达翻转教学。目的是让学生生在课堂上通过小组协作，学生自学、思考、表达的能力，让上课氛围活泼、有生气。
（梁同学）：邓老师，我觉得通过小组合作，可以让同学更积极。我三、四年级的老师也是这样做，她让我们比赛写我会写”里的词语、演出课文里的故事等等。
（我）这样，学生学得开心，教师教得更起劲。我做得还不夠好，但是你们的意见对我的帮助很大，谢谢你们。我愛你们。
（陈同学）：邓老师，我觉得今年和您设计的主意都很好。
（我）谢谢。
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